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《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，全文把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，运用拟人和比喻的修辞手法，生动地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。课文的教学目标是认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字。理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，背诵课文等等。学习过程可以这样展开：轻松谈话，激趣导入谈话导入：我们外出或旅行时会乘坐哪些交通工具？人类有双脚，可以乘坐交通工具到别的地方去。那么植物想去旅行，该怎么办呢？引出课题《植物妈妈有办法》，学习词语“植物、办法”。识字学词，读通读顺自主朗读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子；标出小节号；圈出生字，多读几遍。1.识字。读准翘舌音的字“植、如、炸、察、知识”，平舌音的字“刺、粗”，练习在新语境中巩固多音字“为、得”，比如，读读“非得、还得、可得”“得到、得意”“跳得高、长得美、写得好”。读准轻声词“什么、娃娃、知识”。2.写字。重点指导“它、娃、更”的笔顺。“它”的下部先写撇，再写竖弯钩；“娃”的右边由两个“土”组成；“更”的第六笔是撇。特别注意“脚”的右边是“卩”，不是“阝”，比较“法”和“脚”中的“去”，在“脚”中小，在“法”中大。比较“知、如、识”中的“口”的位置和大小。再读课文，整体感知课文是一首诗歌，一共有五个小节，诗歌压“a韵，再读课文，感受韵味，边读边想：课文介绍了哪几种植物？（蒲公英、苍耳、豌豆）1.学习第一小节：孩子如果已经长大，就得怎样？孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。”“四海为家”指植物种子在各个地方生根发芽。想象说话：孩子远行前跟妈妈告别时会说些什么？牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？”结合生活经验，了解“旅行”的意思。课文中“旅行”指种子离开植物妈妈落到其他地方。读好停顿，读出疑问的语气。理解办法，练习表达蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈是用什么办法让自己的孩子去旅行的呢？1.学习第二小节：多媒体出示蒲公英图片，仔细观察，说说句中的降落伞指的是什么？（蒲公英的种子）出示图片“降落伞”与插图中的蒲公英娃娃进行比较，观察相似之处，感受作者把蒲公英种子比喻成降落伞的精妙。有了降落伞的孩子们是怎样出发的呢？表演理解“纷纷岀发”，用“纷纷”练习说句子。自由练读，体会课文拟人化的写作手法，读出蒲公英妈妈对孩子的爱和“孩子”离开妈妈时的快乐。做动作读，想象画面读，读出诗的韵味，试着背诵。2.运用学习第二节的方法，放手让孩子以小组为单位自主合作学习第三、四小节：自学提示：(1)从插图中找到苍耳妈妈、豌豆妈妈，并讲讲它们传播种子的办法。(2)自主阅读，说说孩子们是怎样出发的。(3)做动作演一演，读一读。(4)多种形式有感情的读，读出诗的韵味，试着背一背。按照自学提示，小组内交流，班级展示。随机用课件出示苍耳图片，说说苍耳的样子，知道“带刺的铠甲”指的是苍耳种子的外壳，结合课文插图，理解“挂住”；多媒体演示，直观感受豆荚炸开时豌豆宝宝们蹦着跳着的情景，同时理解“炸开”“蹦着跳着”等词。再读2、3、4小节，试着用自己的话说一说三位植物妈妈是怎么传播种子的。（蒲公英妈妈送给孩子一顶顶小降落伞，让孩子乘着风纷纷出发；苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，让孩子挂在动物的皮毛上，传播到田野、山洼；豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，孩子们在豆荚炸开的时候就蹦跳着离开妈妈。）3.学习第五小节：(1)自由读第五小节，找到这小节中的一组反义词和一组近义词。反义词是“仔细”和“粗心”，可以在具体语言环境中理解或联系生活实际进行说话联系。”很多很多”的近义词是“许许多多”，你还知道哪些植物传播种子的办法？做一做课后选做题1.观察三幅图画，结合生活经验说一说柳树、樱桃树和凤仙花是如何传播种子的。柳树：借助风传播种子。柳树的种子上有白色的毛状物，也就是柳絮。柳絮带着种子随风飘散，落到适宜的环境就生根发芽。樱桃树：小鸟飞来衔走樱桃。樱桃被小鸟吃了，其中的种子由于难以消化便随着粪便排出体外，就可以传播到其他地方了。凤仙花：凤仙花的果实在裂开时，果皮向内卷缩，又突然向外伸张，将种子弹出。2.选用课文中的词语，仿照课文说一说。如：柳树妈妈准备了羽绒衣，把它送给自己的娃娃，只要春风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。樱桃妈妈有个好办法，她给孩子穿上红红的衣裳。只要可爱的鸟儿吃了它，孩子们就能去田野、山洼。凤仙花妈妈更有办法，它把自己晒在太阳底下，“啪”的一声，果实炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。趣味朗读，指导背诵1.师生合作朗读课文：师读1、5小节，生读2、3、4小节。2.背诵方法指导：全文共有5个小节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。第1小节是提出问题：植物用什么办法传播种子？第2、3、4小节分别介绍了三种植物传播种子的办法，第5小节鼓励同学们仔细观察发现新知识。课后实践活动。阅读关于种子的书籍。比如《一粒种子的旅行》。


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